孩子煩躁厭學如何是好?來聽聽心理醫生怎麼說

sweet 222 2021-02-03

小陶是一名剛上初一的學生,近日,他被媽媽帶到了杭師大附屬醫院兒童青少年心理健康聯合門診,面對著心理諮詢師,高高大大的他習慣性地蜷縮著身子,把臉埋在衛衣帽子裡,戴著口罩,只露出了眼睛來,眼中透露出一股厭煩。這位媽媽告訴醫生,小陶對萬事都很煩躁,具體表現為不做作業、不起床、不想去學校,甚至提出讓他父母再生一個,可不可以放棄他。

壓倒小陶的三座大山

通過和小陶一對一的對話,醫生瞭解到他從小和奶奶一起生活,生活各方面都要在奶奶的「關愛」之下完成。同時媽媽在管教方面常常會用威脅嚇唬的方式讓兒子乖乖聽話。這個方法在小時候很受用,比如「再不好好寫作業就告訴你的班主任」,但隨著小陶的長大,媽媽需要不斷增加嚇唬的砝碼。最近,當他不想上學時,媽媽就常說要把他送到外省的一家軍事化訓練的學校去好好接受改造。小陶害怕離開家,怨恨媽媽,覺得媽媽一點都不愛他。小陶的智商很高,從小就被父親制定系統全面的培養計畫,每天學習到很晚,週末被補習班和興趣班填滿。

杭師大附屬醫院兒童青少年心理健康聯合門診的心理諮詢師楊蕾表示,青春期是由兒童向成年人過渡的時期,獨立意識和自我意識日益增強,青春期的少年迫切希望擺脫成人(尤其是父母)的監護,因擔心外界忽視了自己的獨立存在,叛逆反抗的心理就會產生,他們會用各種手段、方法來確立「自我」與外界的平等地位。對於小陶而言,奶奶在生活上事無巨細的操控,爸爸在學習上條條框框的要求,媽媽用恐嚇的方式自上而下的壓制成為他內心世界不堪重負的三座大山,這些從小到大在日常生活中發生的不經意的點滴會讓孩子積壓不少的情緒,隨著青春期的到來,像火山爆發式的噴湧而出。在家裡對父母大發脾氣甚至動手,延伸到在學校對老師的管教過度敏感,傷害的不僅是周圍的大人,還有小陶自己的學業和人際。

煩躁是表達不滿

厭學是求救信號

父母一路以來付出那麼多,很難接受孩子心理問題出在自己身上。小陶的父母的情緒一開始也是崩潰的,他們需要時間一點點瞭解孩子的內心世界,在心理老師的指導下去讀懂孩子發出的求救信號,一步步去接受孩子的現狀,然後整個家庭系統進行調整。經過兩個月的努力,家庭互動稍微有了一些起色。

奶奶在父母的勸說下停止包辦照料孫子,願意讓他做一些家務,提升生活自理能力;父母降低對學業的要求,不再一天到晚為學習而責備和嘮叨孩子;家人給予獨立的空間,約好一天的某個時間段是小陶的獨處時光,誰也不能打擾;父母尊重採納孩子的想法,他們會和孩子商量著做決定,商量不下來時也不再恐嚇,全家人會找諮詢師(客觀的協力廠商)來協商討論。

小陶也在慢慢克服煩躁和畏懼的情緒,斷斷續續地去上學,每週請假的天數在慢慢減少,作業任務分階段逐步增加。

楊蕾說,雖然已經取得了一定的進展,但小陶的故事還遠沒迎來圓滿結局,心理恢復是一個漫長且起伏的過程,需要父母和孩子付出長足的努力,給予足夠的耐心。很多父母寄希望于心理門診的專家們能調教好孩子,治療能得到立竿見影的效果,殊不知解鈴還須系鈴人,很多打開孩子心結的鑰匙都牢牢攥在父母的手裡。最理想的狀況當然是在最初之時父母們就能夠避開這些彎彎繞繞的育兒之坑,但既然問題已經出現,父母們就必須去勇敢面對癥結,積極調整教養方式。

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